| El proceso de escritura, intercambio de ideas, trabajo colectivo, diseño y visualización inmediata de lo producido, entre otras cosas, son una buena parte de las actividades que se ejecutan en la producción de blogs y que estimulan a los alumnos. Hoy día, los docentes utilizan los blogs para acercarse a los estudiantes sin limitar su interacción exclusivamente al aula. |
Algunas motivaciones que aporta un blog académico, según Tiscar, un blog especializado en el tema, son:
- Gestión de la Comunicación interna y externa (individual y grupalmente).
- Organización de la documentación.
- Hábito de lecturas actualizadas.
- Banco de pruebas de ideas. Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la Didacticidad.
- Divulgación científica no mediatizada. Contacto directo con los lectores.
- Nuevos campos para la publicación. Los círculos académicos son de difícil acceso y limitada distribución.
- Construcción de una identidad como autores.
- Transparencia de los procesos científicos. Valor añadido de los descartes.
- Contextualización de información existente en la red.
- Nuevas redes sociales y entornos de relación. Transciende barreras espacio-temporales (departamento, congresos, etc.)
Aunque la información fue publicada en 2006 en Tiscar, aun es vigente (a pesar de la velocidad de internet) y plantea algunas recomendaciones para académicos que incursionan en el mundo de los blogs:
- Textos breves (200-500 palabras) Abstract (resúmenes)
- A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.
- Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.
- Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s (what, when, where, who, y which) y la pirámide invertida
- Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS)
- Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)
- Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu).
- Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores)
- Vocación de servicio (ser útiles)
- Formatos híbridos (información + interpretación + opinión)
- Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.
- Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento.
Además de estas recomendaciones, en este sitio, se encuentran 10 consejos para potencializar la producción del blog.
Algunos docentes ya emplean los blogs como herramientas clave en su metodología de enseñanza, es el caso de Wendy Pinedo Uriana de la Guajira con su blog "Este cuento es mío" y Bibaldi Espitia Reyes de Cartagena con "Robótica en Jesús Maestro". Conózcanlos y observen la manera en que los dos profesores interactúan con sus estudiantes a través de la herramienta.
Por otro lado, el portal Eduteka, en el artículo ‘Uso pedagógico de los blogs’ profundiza sobre las ventajas educativas y plantea una guía de uso de Wordpress, una de las plataformas de producción de blogs más conocidas y fáciles de usar.
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